profil du pays

Mauritanie

Afrique subsaharienneRevenu intermédiaire inférieur5.32M population

Dernière mise à jour 1 juillet 2026

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Préparation critique

Score composite GEFRI

Contraintes critiques à l’échelle du système

Mauritanie présente un niveau de préparation très faible pour relever les défis et saisir les opportunités de l’éducation dans un monde en mutation rapide (percentile mondial 17e). Les capacités fondamentales sont faibles dans la plupart des dimensions et les systèmes essentiels font face à de fortes contraintes.

27.70Score composite
Percentile mondial
17e
Rang mondial
#148
Rang régional
#22
Affichage des données pour
Préparation fortement insuffisante
Infrastructure
33.58
17e percentileMoy. mondiale 54.95
Préparation critique
Capital humain
29.55
17e percentileMoy. mondiale 47.14
Préparation fortement insuffisante
Innovation
33.34
24e percentileMoy. mondiale 45.34
Préparation fortement insuffisante
Gouvernance
32.02
24e percentileMoy. mondiale 47.93
Préparation critique
Accès et parité
10.00
32e percentileMoy. mondiale 49.93

Profil du pays

Mauritanie fait face à d’importantes contraintes de préparation dans les dimensions principales. Ses résultats les plus faibles se situent en Infrastructure (34, percentile 17e), Innovation (33, percentile 24e), Gouvernance (32, percentile 24e), Capital humain (30, percentile 17e) et GEFRI Composite (28, percentile 17e). Ces écarts continuent de peser sur la préparation d’ensemble.

Des scores inégaux entre les dimensions montrent où les conditions de préparation sont les moins alignées. Une couverture limitée en électricité ou en Internet continue de freiner les salles de classe et empêche un enseignement numérique à grande échelle. Les écarts d’alphabétisation ou d’inscription dans l’enseignement supérieur réduisent le vivier de talents et limitent la capacité du pays à développer des compétences tournées vers l’avenir.

Un faible investissement en R&D et un personnel de recherche réduit ralentissent l’expérimentation et retardent l’arrivée de nouvelles idées jusqu’aux apprenants. L’exécution des politiques et la capacité réglementaire restent faibles, laissant les réformes fragmentées et difficiles à maintenir. Les filles dépassent les garçons dans le secondaire, ce qui accroît la pression pour traiter les risques de décrochage chez les garçons.

Au niveau régional, Accès scolaire et parité de genre est la dimension où l’écart avec les pairs est le plus marqué, ce qui indique où l’investissement pourrait avoir le plus d’impact.

La plupart des indicateurs sont observés plutôt qu’imputés ; l’incertitude liée aux estimations reste donc limitée.

Points clés

Se situe sous de nombreux pairs au percentile 17e.

Occupe le rang 148e à l’échelle mondiale.

Occupe la position régionale 22e au sein de Afrique subsaharienne.

Les scores vont de Infrastructure (33.6) à Accès et parité (10.0), ce qui reflète une variation entre les dimensions.

Pairs régionaux: Afrique subsaharienne

Score composite GEFRI

Rang mondialRang régionalPaysScore
691Afrique du Sud57.43
742Maurice55.93
SeychellesMicro-État54.88
823Botswana53.64
1024Ghana47.60
1095Namibie44.21
1146Cabo Verde39.97
1177Eswatini38.09
1248Sénégal35.60
1259Guinée équatoriale35.44
12610Gabon34.74
12811Rwanda34.23
13312Kenya32.80
13513Gambie32.06
13614Côte d'Ivoire31.95
Sao Tomé-et-PrincipeFCSMicro-État31.67
13815Lesotho31.49
14116ZimbabweFCS29.85
14217Tanzanie29.40
14318Bénin29.37
14519Togo28.97
14620CamerounFCS28.60
14721Zambie27.79
14822Mauritanie27.70
15023Angola26.28
15224Congo, République duFCS25.75
15425ÉthiopieFCS25.47
15526ComoresFCS25.38
15627Ouganda24.64
15728NigériaFCS24.56
15829MozambiqueFCS24.51
15930Sierra Leone24.42
16031Madagascar24.10
16132Burkina FasoFCS23.55
16233Malawi23.48
16334MaliFCS23.18
16535Guinée22.71
16636Libéria22.35
16737NigerFCS20.38
16838SoudanFCS20.16
16939BurundiFCS19.25
17040ÉrythréeFCS18.96
17141Guinée-BissauFCS18.88
17242Congo, République démocratique duFCS18.08
17443TchadFCS16.93
17544République fédérale de SomalieFCS16.04
17645Soudan du SudFCS15.61
17746République centrafricaineFCS15.01