高级准备度
GEFRI 综合得分
入学与性别平等和治理是明显的系统优势
新西兰在应对快速变化世界中教育挑战与机遇方面展现出较高的准备度(全球第93百分位)。大多数维度表现高于全球常态,体系具备清晰能力来扩大面向未来的举措。
86.25综合得分
- 全球百分位
- 93
- 全球排名
- #14
- 地区排名
- #5
- 当前查看数据
高级准备度
基础设施
88.6382 百分位全球平均 70.44
高级准备度
人力资本
87.7493 百分位全球平均 66.18
持续提升准备度
创新
71.0484 百分位全球平均 48.64
目标达成
治理
91.4898 百分位全球平均 47.07
目标达成
入学与性别平等
92.3677 百分位全球平均 60.85
国家概览
新西兰 属于 GEFRI 表现较强的国家之一,但仍未达到目标准备度阈值。 其表现最强的领域是 治理 (91, 第98百分位),人力资本 (88, 第93百分位),GEFRI Composite (86, 第93百分位). 所有已报告的分项得分都高于全球参照水平。
各维度得分聚集度较高,表明该体系以较均衡的准备度运行。 较高的互联网普及率使更广泛的数字学习与创新参与成为可能。 较高的高等教育入学率扩大了未来人才供给,并增强了国家创新潜力。
庞大的研究队伍能够加速试验、技术采用和应用型创新。 政策与监管团队协调有效,使改革保持一致,并为长期教育规划提供所需稳定性。 女生在中等教育路径中的表现超过男生,这也加大了应对男生辍学风险的压力。
在地区层面,新西兰 在 治理 上的领先最为明显,显著高于同类国家平均水平。
部分指标采用插补值,因此这一概况应以适度谨慎的态度解读。
关键洞察
在全球处于第93百分位,使该体系跻身高表现行列。
全球排名第14。
在东亚和太平洋内位列第5。
各维度得分从 入学与性别平等(92.4)到 创新(71.0)不等,显示出维度之间存在差异。
在 治理 方面最明显地领先于地区同类国家。
地区同类国家: 东亚和太平洋
GEFRI 综合得分
| 全球排名 | 地区排名 | 国家 | 得分 |
|---|---|---|---|
| 7 | 1 | 新加坡 | 87.75 |
| 8 | 2 | 大韩民国 | 87.61 |
| 9 | 3 | 澳大利亚 | 87.58 |
| 12 | 4 | 日本 | 86.42 |
| 14 | 5 | 新西兰 | 86.25 |
| 16 | 6 | 中国香港特别行政区 | 85.13 |
| — | — | 帕劳微型国家 | 73.62 |
| — | — | 瑙魯微型国家 | 72.35 |
| 51 | 7 | 泰国 | 71.65 |
| 52 | 8 | 文莱达鲁萨兰国 | 71.24 |
| — | — | 关岛微型国家 | 70.43 |
| 56 | 9 | 中国 | 70.26 |
| — | — | 新喀里多尼亚微型国家 | 69.53 |
| — | — | 美属萨摩亚微型国家 | 69.29 |
| 59 | 10 | 马来西亚 | 69.27 |
| — | — | 北马里亚纳群岛微型国家 | 69.27 |
| 65 | 11 | 中国澳门特别行政区 | 68.91 |
| 66 | 12 | 斐济 | 68.84 |
| 70 | 13 | 蒙古 | 68.44 |
| — | — | 法属波利尼西亚微型国家 | 67.53 |
| 74 | 14 | 印度尼西亚 | 67.24 |
| 75 | 15 | 越南 | 67.00 |
| — | — | 汤加微型国家 | 62.06 |
| — | — | 萨摩亚微型国家 | 61.69 |
| 91 | 16 | 菲律宾 | 60.80 |
| — | — | 图瓦卢FCS微型国家 | 59.38 |
| — | — | 马绍尔群岛FCS微型国家 | 56.13 |
| 109 | 17 | 瓦努阿图 | 54.76 |
| — | — | 基里巴斯FCS微型国家 | 49.99 |
| 118 | 18 | 东帝汶FCS | 47.72 |
| — | — | 密克罗尼西亚联邦FCS微型国家 | 47.06 |
| 124 | 19 | 柬埔寨 | 44.53 |
| 125 | 20 | 朝鲜民主主义人民共和国 | 44.29 |
| 135 | 21 | 所罗门群岛FCS | 40.40 |
| 142 | 22 | 缅甸FCS | 37.14 |
| 143 | 23 | 老挝 | 36.90 |
| 156 | 24 | 巴布亚新几内亚FCS | 31.85 |