高级准备度
GEFRI 综合得分
入学与性别平等和基础设施是明显的系统优势
日本在应对快速变化世界中教育挑战与机遇方面展现出较高的准备度(全球第94百分位)。大多数维度表现高于全球常态,体系具备清晰能力来扩大面向未来的举措。
86.42综合得分
- 全球百分位
- 94
- 全球排名
- #12
- 地区排名
- #4
- 当前查看数据
目标达成
基础设施
91.0091 百分位全球平均 70.44
高级准备度
人力资本
77.3762 百分位全球平均 66.18
高级准备度
创新
80.8294 百分位全球平均 48.64
高级准备度
治理
83.2692 百分位全球平均 47.07
目标达成
入学与性别平等
99.62100 百分位全球平均 60.85
国家概览
日本 属于 GEFRI 表现较强的国家之一,但仍未达到目标准备度阈值。 其表现最强的领域是 学校入学与性别平等 (100, 第100百分位),基础设施 (91, 第91百分位),GEFRI Composite (86, 第94百分位),治理 (83, 第92百分位),创新 (81, 第94百分位).
各维度得分聚集度较高,表明该体系以较均衡的准备度运行。 较高的互联网普及率使更广泛的数字学习与创新参与成为可能。
强劲的研发投入和规模可观的研究队伍使创新管道保持活跃,并支撑体系的适应能力。 政策与监管团队协调有效,使改革保持一致,并为长期教育规划提供所需稳定性。 中等教育各路径中的性别平等反映出对公平参与的持续承诺。
在地区层面,日本 在 学校入学与性别平等 上的领先最为明显,显著高于同类国家平均水平。
仍有提升空间的领域: 人力资本 (77, 第62百分位). 这些维度已接近全球常态,如果进行定向投资,可能会较快实现提升。
部分指标采用插补值,因此这一概况应以适度谨慎的态度解读。
关键洞察
在全球处于第94百分位,使该体系跻身高表现行列。
全球排名第12。
在东亚和太平洋内位列第4。
各维度得分从 入学与性别平等(99.6)到 人力资本(77.4)不等,显示出维度之间存在差异。
在 入学与性别平等 方面最明显地领先于地区同类国家。
地区同类国家: 东亚和太平洋
GEFRI 综合得分
| 全球排名 | 地区排名 | 国家 | 得分 |
|---|---|---|---|
| 7 | 1 | 新加坡 | 87.75 |
| 8 | 2 | 大韩民国 | 87.61 |
| 9 | 3 | 澳大利亚 | 87.58 |
| 12 | 4 | 日本 | 86.42 |
| 14 | 5 | 新西兰 | 86.25 |
| 16 | 6 | 中国香港特别行政区 | 85.13 |
| — | — | 帕劳微型国家 | 73.62 |
| — | — | 瑙魯微型国家 | 72.35 |
| 51 | 7 | 泰国 | 71.65 |
| 52 | 8 | 文莱达鲁萨兰国 | 71.24 |
| — | — | 关岛微型国家 | 70.43 |
| 56 | 9 | 中国 | 70.26 |
| — | — | 新喀里多尼亚微型国家 | 69.53 |
| — | — | 美属萨摩亚微型国家 | 69.29 |
| 59 | 10 | 马来西亚 | 69.27 |
| — | — | 北马里亚纳群岛微型国家 | 69.27 |
| 65 | 11 | 中国澳门特别行政区 | 68.91 |
| 66 | 12 | 斐济 | 68.84 |
| 70 | 13 | 蒙古 | 68.44 |
| — | — | 法属波利尼西亚微型国家 | 67.53 |
| 74 | 14 | 印度尼西亚 | 67.24 |
| 75 | 15 | 越南 | 67.00 |
| — | — | 汤加微型国家 | 62.06 |
| — | — | 萨摩亚微型国家 | 61.69 |
| 91 | 16 | 菲律宾 | 60.80 |
| — | — | 图瓦卢FCS微型国家 | 59.38 |
| — | — | 马绍尔群岛FCS微型国家 | 56.13 |
| 109 | 17 | 瓦努阿图 | 54.76 |
| — | — | 基里巴斯FCS微型国家 | 49.99 |
| 118 | 18 | 东帝汶FCS | 47.72 |
| — | — | 密克罗尼西亚联邦FCS微型国家 | 47.06 |
| 124 | 19 | 柬埔寨 | 44.53 |
| 125 | 20 | 朝鲜民主主义人民共和国 | 44.29 |
| 135 | 21 | 所罗门群岛FCS | 40.40 |
| 142 | 22 | 缅甸FCS | 37.14 |
| 143 | 23 | 老挝 | 36.90 |
| 156 | 24 | 巴布亚新几内亚FCS | 31.85 |