GEFRI 综合得分
持续提升准备度
文莱达鲁萨兰国 在应对快速变化世界中教育挑战与机遇方面展现出持续提升的准备度(全球第 74th 百分位)。改革正在转化为更广泛的能力,但表现不均仍在拖慢整个体系的协同。 得分越高,表示该体系越有能力预判并塑造学习的未来。
61.13综合得分
- 全球百分位
- 74th
- 全球排名
- #48
- 地区排名
- #7
- 当前查看数据
Infrastructure
69.87第 78th 百分位全球平均 54.77
Human Capital
51.17第 53rd 百分位全球平均 47.01
Innovation
29.36第 13th 百分位全球平均 45.21
Governance
66.08第 80th 百分位全球平均 47.75
Access & Parity
89.16第 86th 百分位全球平均 49.65
国家概览
文莱达鲁萨兰国 在以下方面落后于全球同类国家: 创新 (29, 第13 百分位). 需要通过协调一致的改革努力来增强教育未来准备度。
各维度得分不均衡,凸显出需要定向协调的领域。 较高的互联网普及率使更广泛的数字学习与创新参与成为可能。 有限的高等教育入学率缩小了未来人才储备,并限制了创新能力。
有限的研发投入和较小的研究队伍拖慢了试验,也延迟了新理念惠及学习者的速度。 政策与监管团队协调有效,为长期规划提供了稳定性。 女生在中等教育路径中的表现超过男生,这也加大了应对男生辍学风险的压力。
在地区层面,文莱达鲁萨兰国 在 学校入学与性别平等 上的领先最为明显,显著高于同类国家平均水平。
说明:大多数指标基于实测数据,为决策提供了较为可靠的证据基础。
关键洞察
- 位于全球中位数之上,处于第 第74 百分位。
- 全球排名第 第48。
- 在 东亚和太平洋 内位列第 第7。
- 各维度得分从 Access & Parity(89.2)到 Innovation(29.4)不等,显示出维度之间存在差异。
- 在 Access & Parity 方面最明显地领先于地区同类国家。
地区同类国家: 东亚和太平洋
GEFRI 综合得分
| 全球排名 | 地区排名 | 国家 | 得分 |
|---|---|---|---|
| 2 | 1 | 中国香港特别行政区 | 78.84 |
| 3 | 2 | 大韩民国 | 78.17 |
| 4 | 3 | 新加坡 | 77.81 |
| 12 | 4 | 澳大利亚 | 75.95 |
| 13 | 5 | 日本 | 75.88 |
| 19 | 6 | 新西兰 | 73.08 |
| — | — | 瑙魯微型国家 | 61.59 |
| — | — | 北马里亚纳群岛微型国家 | 61.43 |
| 48 | 7 | 文莱达鲁萨兰国 | 61.13 |
| — | — | 美属萨摩亚微型国家 | 61.09 |
| 49 | 8 | 中国澳门特别行政区 | 61.06 |
| — | — | 关岛微型国家 | 60.74 |
| 50 | 9 | 泰国 | 60.74 |
| 53 | 10 | 印度尼西亚 | 60.55 |
| 55 | 11 | 斐济 | 60.34 |
| — | — | 新喀里多尼亚微型国家 | 59.24 |
| — | — | 法属波利尼西亚微型国家 | 58.11 |
| — | — | 帕劳微型国家 | 57.53 |
| 67 | 12 | 越南 | 57.46 |
| 69 | 13 | 蒙古 | 57.00 |
| 73 | 14 | 马来西亚 | 56.66 |
| 77 | 15 | 中国 | 55.08 |
| 85 | 16 | 菲律宾 | 52.64 |
| — | — | 萨摩亚微型国家 | 51.59 |
| — | — | 图瓦卢FCS微型国家 | 49.72 |
| — | — | 汤加微型国家 | 48.28 |
| — | — | 基里巴斯FCS微型国家 | 46.97 |
| — | — | 马绍尔群岛FCS微型国家 | 46.38 |
| — | — | 密克罗尼西亚联邦FCS微型国家 | 42.67 |
| 110 | 17 | 东帝汶FCS | 41.47 |
| 111 | 18 | 瓦努阿图 | 41.25 |
| 122 | 19 | 朝鲜民主主义人民共和国 | 36.56 |
| 127 | 20 | 柬埔寨 | 33.92 |
| 128 | 21 | 缅甸FCS | 33.78 |
| 136 | 22 | 老挝 | 31.66 |
| 138 | 23 | 所罗门群岛FCS | 31.58 |
| 151 | 24 | 巴布亚新几内亚FCS | 26.21 |