Burundi

Burundi enfrenta restrições substanciais de prontidão nas dimensões centrais. Seus resultados mais fracos aparecem em Inovação (29, percentil 9.º), Capital humano (27, percentil 11.º), Governança (24, percentil 12.º), GEFRI Composite (20, percentil 6.º) e Infraestrutura (12, percentil 2.º). Essas lacunas continuam pesando sobre a prontidão geral.

As pontuações das dimensões se agrupam de forma estreita, mostrando que o sistema opera com prontidão equilibrada. A cobertura limitada de eletricidade ou internet ainda restringe as salas de aula e impede instrução digital em larga escala. Lacunas de alfabetização ou de matrícula no ensino superior reduzem o fluxo de talentos e limitam a capacidade do país de desenvolver habilidades voltadas ao futuro.

Baixo investimento em P&D e uma força de pesquisa pequena desaceleram a experimentação e atrasam a chegada de novas ideias aos estudantes. A execução de políticas e a capacidade regulatória continuam fracas, deixando as reformas fragmentadas e difíceis de sustentar. As meninas superam os meninos nas trajetórias do ensino secundário, aumentando a pressão para lidar com o risco de evasão masculina.

Regionalmente, Infraestrutura é a dimensão em que o atraso em relação aos pares é maior, indicando onde o investimento pode ter mais impacto.