脆弱/受冲突影响国家:该国家被归类为冲突。
在脆弱和受冲突影响的情境中,严重的数据缺口、快速的局势变化以及不均衡的报告可能会扭曲指数值。这些得分应被视为有限信号,而不是对该国实际状况的完整呈现。
严重不足
GEFRI 综合得分
全系统关键约束
也门共和国在应对快速变化世界中教育挑战与机遇方面的准备度极低(全球第15百分位)。多数维度的核心能力较弱,关键系统面临显著约束。
25.83综合得分
- 全球百分位
- 15
- 全球排名
- #152
- 地区排名
- #21
- 当前查看数据
明显不足
基础设施
31.8214 百分位全球平均 55.13
明显不足
人力资本
43.8034 百分位全球平均 47.36
明显不足
创新
40.9242 百分位全球平均 46.19
严重不足
治理
12.604 百分位全球平均 47.46
严重不足
入学与性别平等
0.0010 百分位全球平均 48.49
国家概览
也门共和国 在核心维度上面临显著的准备度约束。 其表现最弱的领域是 基础设施 (32, 第14百分位),GEFRI Composite (26, 第15百分位),治理 (13, 第4百分位),学校入学与性别平等 (0, 第10百分位). 这些差距仍在拖累整体准备度。
各维度得分不均衡,表明哪些准备度条件之间仍缺乏协调。 较低的互联网普及率拖慢了数字参与,并限制了整个体系的现代化进程。
有限的研发投入和较小的研究队伍拖慢了试验,也延迟了新理念惠及学习者的速度。 政策执行和监管能力仍然薄弱,导致改革碎片化且难以持续。 中等教育各路径中的性别平等反映出对公平参与的持续承诺。
许多指标采用插补值,因此这一概况应被视为有限信号,而不是完整测量。
关键洞察
处于第15百分位,落后于许多同类国家。
全球排名第152。
在中东、北非、阿富汗和巴基斯坦内位列第21。
各维度得分从 人力资本(43.8)到 入学与性别平等(0.0)不等,显示出维度之间存在差异。
在 入学与性别平等 方面相对地区同类国家的差距最明显。
地区同类国家: 中东、北非、阿富汗和巴基斯坦
GEFRI 综合得分
| 全球排名 | 地区排名 | 国家 | 得分 |
|---|---|---|---|
| 17 | 1 | 以色列 | 74.74 |
| 33 | 2 | 阿拉伯联合酋长国 | 69.85 |
| 39 | 3 | 马耳他 | 64.27 |
| 41 | 4 | 沙特阿拉伯 | 63.88 |
| 53 | 5 | 卡塔尔 | 60.47 |
| 57 | 6 | 约旦 | 58.77 |
| 62 | 7 | 巴林 | 58.20 |
| 64 | 8 | 阿曼 | 57.74 |
| 79 | 9 | 摩洛哥 | 53.94 |
| 82 | 10 | 科威特 | 53.39 |
| 94 | 11 | 阿拉伯埃及共和国 | 49.54 |
| 96 | 12 | 突尼斯 | 49.30 |
| 103 | 13 | 约旦河西岸和加沙FCS | 46.28 |
| 104 | 14 | 伊朗伊斯兰共和国FCS | 46.15 |
| 111 | 15 | 阿尔及利亚 | 40.96 |
| 116 | 16 | 吉布提 | 39.22 |
| 122 | 17 | 黎巴嫩FCS | 36.21 |
| 129 | 18 | 伊拉克FCS | 34.23 |
| 130 | 19 | 利比亚FCS | 33.89 |
| 149 | 20 | 阿拉伯叙利亚共和国FCS | 27.35 |
| 152 | 21 | 也门共和国FCS | 25.83 |