持续提升准备度
GEFRI 综合得分
入学与性别平等表现较强,但创新仍然滞后
马耳他在应对快速变化世界中教育挑战与机遇方面展现出持续提升的准备度(全球第79百分位)。改革正在转化为更广泛的能力,但表现不均仍在拖慢整个体系的协同。
64.27综合得分
- 全球百分位
- 79
- 全球排名
- #39
- 地区排名
- #3
- 当前查看数据
持续提升准备度
基础设施
68.1972 百分位全球平均 55.13
持续提升准备度
人力资本
60.0584 百分位全球平均 47.36
明显不足
创新
37.9235 百分位全球平均 46.19
持续提升准备度
治理
63.1177 百分位全球平均 47.46
目标达成
入学与性别平等
92.0992 百分位全球平均 48.49
国家概览
马耳他 展现出持续提升的准备度,既有重要优势,也存在持续性的系统差距。 其表现最强的领域是 学校入学与性别平等 (92, 第92百分位).
各维度得分不均衡,表明哪些准备度条件之间仍缺乏协调。 较高的互联网普及率使更广泛的数字学习与创新参与成为可能。 较高的高等教育入学率扩大了未来人才供给,并增强了国家创新潜力。
研发投入仍然偏低,影响了长期创新潜力。 中等教育各路径中的性别平等反映出对公平参与的持续承诺。
在地区层面,马耳他 在 学校入学与性别平等 上的领先最为明显,显著高于同类国家平均水平。
仍有提升空间的领域: 创新 (38, 第35百分位). 这些维度已接近全球常态,如果进行定向投资,可能会较快实现提升。
大多数指标是实测值而非插补值,因此估算不确定性较为有限。
关键洞察
位于全球中位数之上,处于第79百分位。
全球排名第39。
在中东、北非、阿富汗和巴基斯坦内位列第3。
各维度得分从 入学与性别平等(92.1)到 创新(37.9)不等,显示出维度之间存在差异。
在 入学与性别平等 方面最明显地领先于地区同类国家。
地区同类国家: 中东、北非、阿富汗和巴基斯坦
GEFRI 综合得分
| 全球排名 | 地区排名 | 国家 | 得分 |
|---|---|---|---|
| 17 | 1 | 以色列 | 74.74 |
| 33 | 2 | 阿拉伯联合酋长国 | 69.85 |
| 39 | 3 | 马耳他 | 64.27 |
| 41 | 4 | 沙特阿拉伯 | 63.88 |
| 53 | 5 | 卡塔尔 | 60.47 |
| 57 | 6 | 约旦 | 58.77 |
| 62 | 7 | 巴林 | 58.20 |
| 64 | 8 | 阿曼 | 57.74 |
| 79 | 9 | 摩洛哥 | 53.94 |
| 82 | 10 | 科威特 | 53.39 |
| 94 | 11 | 阿拉伯埃及共和国 | 49.54 |
| 96 | 12 | 突尼斯 | 49.30 |
| 103 | 13 | 约旦河西岸和加沙FCS | 46.28 |
| 104 | 14 | 伊朗伊斯兰共和国FCS | 46.15 |
| 111 | 15 | 阿尔及利亚 | 40.96 |
| 116 | 16 | 吉布提 | 39.22 |
| 122 | 17 | 黎巴嫩FCS | 36.21 |
| 129 | 18 | 伊拉克FCS | 34.23 |
| 130 | 19 | 利比亚FCS | 33.89 |
| 149 | 20 | 阿拉伯叙利亚共和国FCS | 27.35 |
| 152 | 21 | 也门共和国FCS | 25.83 |