perfil do país

Bangladesh

Sul da ÁsiaRenda média baixa173.56M população

Última atualização 3 de maio de 2026

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Pontuação composta do GEFRI

Prontidão severamente insuficiente

Bangladesh apresenta prontidão muito limitada para enfrentar os desafios e as oportunidades da educação em um mundo em rápida transformação (percentil mundial 34th). Condições estruturais limitam a capacidade de planejar, implementar e sustentar reformas voltadas ao futuro. Pontuações mais altas indicam um sistema mais bem preparado para antecipar e moldar o futuro da aprendizagem.

37.68Pontuação composta
Percentil global
34th
Posição global
#118
Posição regional
#6
Exibindo dados de
Infrastructure
52.87
percentil 35thMédia global 54.77
Human Capital
34.48
percentil 24thMédia global 47.01
Innovation
41.80
percentil 46thMédia global 45.21
Governance
31.09
percentil 21stMédia global 47.75
Access & Parity
28.17
percentil 37thMédia global 49.65

Perfil do país

Bangladesh fica atrás de seus pares globais em Capital humano (34, 24.º percentil) and Governança (31, 21.º percentil). É necessário um esforço coordenado de reforma para fortalecer a prontidão para os futuros da educação.

Pontuações desiguais entre dimensões destacam áreas que precisam de coordenação direcionada. A baixa adoção da internet desacelera a participação digital e restringe a modernização do sistema. Lacunas de alfabetização ou de matrícula no ensino superior reduzem o fluxo de talentos e limitam a capacidade do país de desenvolver habilidades voltadas ao futuro.

Baixo investimento em P&D e uma força de pesquisa pequena desaceleram a experimentação e atrasam a chegada de novas ideias aos estudantes. A execução de políticas e a capacidade regulatória continuam fracas, deixando as reformas fragmentadas e difíceis de sustentar. As meninas superam os meninos nas trajetórias do ensino secundário, aumentando a pressão para lidar com o risco de evasão masculina.

Infraestrutura apresenta uma oportunidade de salto no curto prazo: o desempenho está logo abaixo da média global e conta com dados observados suficientes para apoiar o planejamento. Regionalmente, Acesso escolar e paridade de gênero é a dimensão em que o atraso em relação aos pares é maior, indicando onde o investimento pode ter mais impacto.

Nota: a maioria dos indicadores se baseia em dados observados, oferecendo uma base empírica confiável para decisões.

Principais insights

  • Fica abaixo de muitos pares no percentil 34.º.
  • Ocupa a posição 118.º no mundo.
  • Ocupa a posição regional 6.º dentro de Sul da Ásia.
  • As pontuações vão de Infrastructure (52.9) a Access & Parity (28.2), refletindo variação entre dimensões.
  • Mostra sua maior defasagem em relação aos pares regionais em Access & Parity.

Pares regionais: Sul da Ásia

Pontuação composta do GEFRI

Posição globalPosição regionalPaísPontuação
861Nepal52.00
882Índia51.60
953Sri Lanka49.65
974Maldivas49.34
1155Butão38.74
1186Bangladesh37.68
1377Paquistão31.60
1738AfeganistãoFCS17.88